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Fará sentido que, na sociedade contemporânea, as crianças trabalhem mais do que as 40 horas que achamos razoáveis para os adultos? Fará sentido prolongar de tal modo as suas ocupações que não lhes deixemos tempo para brincar e descansar? Será que temos o direito de ocupar e condicionar o tempo livre das crianças depois de um dia de Escola? Além destas perguntas primordiais, às quais pretendemos responder neste livro, muitas outras se colocam, hoje, aos pais e encarregados de educação, professores e educadores:

Será que o contrário de tempo livre é tempo ocupado?
Ou o tempo pode ser ocupado com liberdade e sem liberdade?
As escolas e as famílias têm noção de que brincar é também uma forma de aprender?
Os trabalhos de casa são excessivos, repetitivos e inúteis?
E de que estamos a falar, concretamente, quando falamos de trabalhos de casa?
O que é que os pais podem fazer para ajudar as crianças?

As opções que temos tomado enquanto à sociedade privilegiam os adultos na sua vigilância, e muito pouco as crianças na forma como podem brincar. Tomar conta de crianças é uma responsabilidade muito grande, e os adultos têm tido dificuldade em ajudá-las a descobrir o Mundo, criando condições de bem-estar. Há muitas crianças e muitas infâncias, e a geração de crianças que hoje frequenta espaços educativos é uma geração exigente, mais informada e com capacidade de iniciativa, como podemos constatar quando têm oportunidade de dar a sua opinião. É um direito das próprias crianças participar na definição daquilo que fazem. estaremos preparados para o reconhecer?

Este livro é, sobretudo, o resultado de muitos anos de trabalho com crianças e adultos, e muita brincadeira com ambos, e de muita preocupação colectiva sobre as consequências negativas que resultam do trabalho e de actividade organizada para os mais pequenos.